Trong những năm học gần đây, việc đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học được chú trọng nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ, tư duy và khả năng giao tiếp cho học sinh. Hưởng ứng tinh thần đó, lớp 1A4 đã tích cực triển khai phong trào kể chuyện trong tiết Tiếng Việt, bước đầu mang lại nhiều kết quả tích cực và ý nghĩa thiết thực.
Phong trào kể chuyện được lồng ghép linh hoạt trong các tiết học như: Tập đọc, Kể chuyện, Luyện nói, và hoạt động trải nghiệm. Giáo viên khuyến khích học sinh kể lại câu chuyện đã học bằng lời của mình, kể theo tranh minh họa, kể theo nhóm hoặc kể trước lớp. Nội dung câu chuyện gần gũi với lứa tuổi lớp 1 như: tình cảm gia đình, bạn bè, thầy cô, thiên nhiên, con vật quen thuộc,… giúp các em dễ hiểu, dễ nhớ và hứng thú tham gia.
Đối với học sinh lớp 1A4, phong trào kể chuyện không chỉ giúp các em mạnh dạn, tự tin khi nói trước tập thể mà còn rèn luyện kỹ năng nghe – nói, phát âm rõ ràng, sử dụng câu trọn ý. Nhiều em từ chỗ còn rụt rè, nói ngập ngừng đã dần mạnh dạn xung phong kể chuyện, biết dùng cử chỉ, điệu bộ và nét mặt để minh họa cho câu chuyện của mình. Không khí lớp học vì thế trở nên sôi nổi, vui tươi, tạo động lực học tập cho học sinh.
Bên cạnh đó, giáo viên luôn động viên, khen ngợi kịp thời; sử dụng hình ảnh, tranh vẽ, video ngắn và các trò chơi kể chuyện để tạo hứng thú cho học sinh. Một số em còn được khuyến khích kể chuyện sáng tạo, thay đổi tình tiết đơn giản hoặc liên hệ với bản thân, qua đó phát triển trí tưởng tượng và khả năng tư duy.
Qua quá trình thực hiện phong trào kể chuyện trong tiết Tiếng Việt, chất lượng học tập của lớp 1A4 được nâng cao rõ rệt. Học sinh yêu thích môn Tiếng Việt hơn, vốn từ được mở rộng, khả năng giao tiếp tiến bộ từng ngày. Phong trào còn góp phần giáo dục các em về đạo đức, lối sống, tình yêu thương và kỹ năng sống thông qua nội dung các câu chuyện.
Có thể khẳng định rằng, phong trào kể chuyện trong tiết Tiếng Việt của lớp 1A4 là một hoạt động bổ ích, thiết thực và cần được duy trì, nhân rộng. Đây không chỉ là phương pháp dạy học hiệu quả mà còn là môi trường để học sinh được rèn luyện, phát triển toàn diện về ngôn ngữ, kỹ năng và phẩm chất.
